蝴蝶飼養與觀察(2)

為了讓孩子到戶外觀察（看，聽）昆蟲，所以今天先到武林農場進行實作體驗。
農場裡的作物區，孩子發現了紋白蝶的幼蟲，爭先要飼養（有了上一次的玉帶鳳蝶飼養經驗，有些孩子好像比較不怕了）。

目前有兩組（男孩子一組，女孩子一組），都是主動要求飼養。不過，還是提醒孩子：對於昆蟲的觀察，是動眼不動手。

今天孩子們發現的有：
1.蛾的幼蟲（真的是毛毛蟲）
2.蝴蝶的幼蟲（2種）
3.蝴蝶（紋白蝶，端紅蝶等）
4.螞蟻
5.不知名的小甲蟲
6.蟋蟀（叫聲）
7.蒼蠅
8.被蟲吃掉的葉子
9.蝴蝶的蛹

蝴蝶飼養與觀察

最近進行認識昆蟲的活動，教科書的伙伴給了三隻玉帶鳳蝶讓孩子飼養與觀察。
孩子對於「蟲」，還是有點恐懼感。最後在鼓勵下，找到二位照顧的同學。一是飯店經理（負責蝶蝶的清理），一是飯店主廚（負責更換食草）。其他的孩子就負責觀察。

飯店經理

飯店主廚

3月16日的記錄（約2公分長）

3月20日的記錄（約4公分長）

3月23更新：

身為蟲蟲飯店的經理，果然觀察度一流。因為之前提到鳳蝶幼蟲在危險時會伸出臭角保護自己。但，許多同學反應，好像去摸牠時，都不會像影片一樣會伸出臭角。結果經理說：「只要用毛刷輕輕刷蟲的尾部，就會有反應。」果然，一試就成。

經理突然成為大家的偶像！

伸出臭角的幼蟲

3月28更新：兩隻幼蟲結蛹了。

4月13更新：其中一個蛹，在孩子要放學前羽化了。

明日閱讀於自然科的應用：主題式提問教學（1）

有鑑於上學期第1次初試以「主題式文章閱讀」提問教學（四上：月亮的神話），似乎還沒有很上手。這次以四下昆蟲王國單元進行，以四篇主題文章作為單元教學前的導讀內容，並規劃後續進行教學後，提供孩子後續閱讀的書籍。整個教學設計之概念，如下列之流程圖：

今天上課（兩節課／80分鐘），進行第1區塊。或許是進行明日閱讀有一定的成效，文章發下後，孩子們都能很快的進入閱讀狀況。
每組拿到2篇不同文章，各組的文章內容是交錯的。閱讀自己拿到的那份文章後，再跟同組的同學交換閱讀。

《進行主題文章的閱讀》

在閱讀10分鐘左右，由老師進行學習問題的說明，以及各組討論及紀錄的重點。這個部分進行較久。每組因為有兩篇文章，所以都要個別整理2次。

《老師在黑板上寫下討論及摘取文章重點的整理方式》

《各組討論及紀錄的情形》

最後請學生發表及分享。孩子的紀錄白板如下：

在課程結束後，發生了一小段插曲：有幾位學生在下課時到老師的跟前，索取了其他自己只聽介紹但沒有閱讀的文章內容。
誰說孩子不會主動學習！！

流暢的體育科教學

今天在志工大會前，特別撥空去看郭老師的體育公開課。上的是跳跑練習及擲接球練習。

首先喜歡老師有安排兩位小老師協助老師在整隊時的督導工作，等整隊完成，兩名小老師則轉換角色，進行帶操。老師此時利用空檔安排下一階段的場地佈置。

整個流程下來，老師教學過程流暢，連給孩子喝水的安排、活動的串接，都令人肯定。

自己也算是上了一課！