明日閱讀於自然科的應用：主題式提問教學（1）

有鑑於上學期第1次初試以「主題式文章閱讀」提問教學（四上：月亮的神話），似乎還沒有很上手。這次以四下昆蟲王國單元進行，以四篇主題文章作為單元教學前的導讀內容，並規劃後續進行教學後，提供孩子後續閱讀的書籍。整個教學設計之概念，如下列之流程圖：

今天上課（兩節課／80分鐘），進行第1區塊。或許是進行明日閱讀有一定的成效，文章發下後，孩子們都能很快的進入閱讀狀況。
每組拿到2篇不同文章，各組的文章內容是交錯的。閱讀自己拿到的那份文章後，再跟同組的同學交換閱讀。

《進行主題文章的閱讀》

在閱讀10分鐘左右，由老師進行學習問題的說明，以及各組討論及紀錄的重點。這個部分進行較久。每組因為有兩篇文章，所以都要個別整理2次。

《老師在黑板上寫下討論及摘取文章重點的整理方式》

《各組討論及紀錄的情形》

最後請學生發表及分享。孩子的紀錄白板如下：

在課程結束後，發生了一小段插曲：有幾位學生在下課時到老師的跟前，索取了其他自己只聽介紹但沒有閱讀的文章內容。
誰說孩子不會主動學習！！