觀察陽台上的嬌客：珠頸鳩

這幾天發現家裡前陽台來了一對珠頸鳩，且下了兩顆蛋。為了觀察珠頸鳩孵蛋及育雛，所以利用了手邊除役的手機（ASUS PadPhone），加上手機架，透過「Time Lapse camera」這套APP來進行縮時攝影。
Time Lapse camera的優點不僅是免費，且可以設定擷取時間（最少3秒）、錄製時間（最長：無限制），還可以調整影面畫質。最重要的是，支援黑屏攝影。要在雞蛋裡挑骨頭，就只有：它是英文介面。

APP:Time Lapse camera

實際的觀察時的情形

看到鳥了嗎？在左下角

0325的觀察攝影（已轉檔）。設定：每3秒1張。

0326的觀察攝影


0327的觀察攝影


0328的觀察攝影


0329的觀察攝影

輪軸半徑的量測

操作的過程中，測量輪半徑及軸半徑時，因為繩子不是直接在輪與軸的最邊緣，而是在「溝槽」裡，所以如果孩子是量整個外觀的直徑去換算時，就會有誤差。這個誤差在引導「力與力臂」時，就會有問題。

後來，測量的方式是請孩子將輪軸透著日光燈，就可以看到「溝槽」位置，再行測量。

自製抽抽樂（戳戳樂）

利用個空檔，找了不要的影印紙的外箱蓋，做了一組獎品抽抽樂。試用結果，孩子的發表及參與度，有明顯的增加。效果還不錯。

獎品櫥窗

戳戳樂

槓桿原理：施力大小與抗力大小的推算（604.605）

原本在進行槓桿的施力臂長短、抗力臂長短的施力大小體驗時，多數的孩子都會把手邊一堆的砝碼隨意的掛到天平去，在玩的同時，也在尋找平衡的可能性。

因不在實驗的步驟，本來的制止時，突然有個念頭：如果讓孩子在操作的過程中，找到施力、抗力與力臂的關係呢？

改變了想法後，修正教學的步驟：

• 教師提示：在原本的實驗操作下，有人試著在不同力臂下掛不同的砝碼，而且能平衡。兩邊的平衡，是有關係的。有誰能找到？
• 學生體驗操作。
• 教師到各組巡視、引導：對沒一直找不到規律的組別，建議學生先觀察習作上單一力臂下掛砝碼的關係；部分找到關係的，作為各組小老師跟同組學生說明。
• 小競賽：老師出題（抗力一端的抗力大小及抗力臂），學生各組解題（不可與抗力端相同。討論、思考一定時間後，由老師宣佈開始）。解題時間短者，獲勝。
• 教師統整：(施力*施力臂)=(抗力*抗力臂)。多個力臂者，為各力臂*各施抗力的總合，兩端相等。

605操作：各組都有一兩個孩子很快到找到力與力臂間的關係。

604操作：由於多數人都找不到關係，所以有特別讓孩子觀察習作上的實驗結果。

競賽時的命題與解答： 

氧氣的助燃性（504.505）

這次的實驗是利用線香，放到雙氧水和胡蘿蔔交互作用所產生氧氣的廣口瓶內，觀察線香的燃燒現象。

第一次的操作時，胡蘿蔔量不足，產生的氧氣不夠讓讓線香燃燒起來。所以，胡蘿蔔的量一定要夠。

孩子對於線香燃燒起來的過程，會感到十分有趣。

學生操作：

燃燒的觀察

透過觀察，了解燃燒時的現象：會發熱，需要空氣。

教學步驟：

• 將蠟燭利用蠟油固定在培養皿上。
• 點燃蠟燭，觀察燃燒的現象，並請學生用手靠近蠟燭四周，感覺熱度。
• 利用廣口瓶，倒蓋燭火，並觀察燭火的變化。
• 當燭火快熄滅時，移開廣口瓶，再觀察燭火的變化。

教學省思：因燃燒有一定的危險性，實驗前對於安全性（如：不玩火），需特別說明及交待。

不同材質對於摩擦力的影響（604）

上學期另一個課本版本（五年級）也有上這個實驗，相同的操作變因（不同材質），不同的是摩擦力大的變數，一個是利用抹布、一個是利用砂紙。效果不盡相同。
砂紙所產生的摩擦力大，硬幣或華司（套錢）反而滑不下來。

本次學生操作情形：

VR虛擬太空探險的體驗

之前在進行課程規劃時，就想到如何在「星星觀測」的單元中，讓孩子體驗到更具體的天體與太空的概念。於是利用手機結合VR眼鏡的方式來進行。

教學步驟：

• 教學到一個段落，保留部分學生書寫習作的時間（因為學校的設備只有2組，外加自己手邊的設備，只能提供每次3組學生體驗）
• 先將1組手機的鏡像投影到螢幕（利用App:AirMore），供其他同學觀看。
• 分組體驗VR Space

教學設備：

• 手機（ASUS ZenPone 3 兩支，ASUS Padfone 1支）
• App：AirMore（鏡像用），VR Space（體驗用VR）
• VR眼鏡*3
• 電腦及投影設備。

教學剪影：

將手機的鏡像投影到螢幕（利用App:AirMore），供其他同學觀看。

分組體驗VR Space