尋找校內的溼地

一、配合單元：四上自然領域／水生生物

二、教學構思：利用校內地景地貌，強化孩子對於教材與生活環境的結合。

三、省思：

1.孩子對生活的環境，感知度不如預期的好。學校有三塊溼地的營造，大部分的孩子對於水生池較有印象，半月池及水生植物復育區雖然是放學時會經過的路線，卻沒有特別的印象。

2.本次的戶外課主要在「引起動機」，並了解校內環境為主。

3.預計在後續的課程，再利用既有的環境資源來作闖關活動。

匆忙間只有在要離開水生植物復育區時，拍了一張照片。

不敵體育課

隔了許久，今年又回來授自然課程。在帶孩子到戶外體驗高度角的量測時，還是有幾個小男生不敵旁邊的體育課班級.....

孩子心裡想的…

今天在蘋果日報的副刊看到一則有趣的漫畫，突然有感～
孩子心裡想的，和大人心裡想的，還是有差距的。

引自：105.05.08蘋果日報．副刊

5年級的語文課（觀課）

三年級的感恩畫：作品

有答應孩子，五月初要印出來，讓他們可以送給母親或家長。

幾場桌遊體驗後的想法

今天應該是教師社群集會的最後一次。本學期結合的是桌遊在輔導上的運用探討，所以也體驗了多個桌遊。有趣之餘，也在想：發展學校特色本位或結合社區特色的桌遊（本土化／在地化桌遊），是否有其開發的可行性？對於開發出來的桌遊推廣性或許不能那麼廣，但對於孩子在地特色的學習，應該是另一條可以試試的方向。

〈今天的體驗，謝謝咱們家的專輔老師囉～〉

低年級的討論課

今天去看了場低年級的語文課的討論課，小朋友年紀雖小，但分組討論時個個有模有樣、架式十足。看樣子是老師平常就利用這樣的教學策略。