我的感官平時測驗（二）

這次老師是用另一個平台來作，請大家記得上來「玩」測驗！
但是，不要亂猜答案。因為老師可以看得到你的所有答題記錄，亂猜的同學會扣平時成績！

1.先登入你自己的Google帳號（可以從學校的網頁登進去）。

2.再按第二次測驗的網址：joinmyquiz.com

然後，就可以玩了！

明天上資訊課的時候，老師會再教一次。有興趣的同學，可以先試試。

寶貝我的感官（kahoot平時測驗）

請先連結網址：https://kahoot.it/challenge/0579342

然後輸入班級座號，再按「ok, go!」，就可以進入測驗了。

kahoot的應用

這次的課程是結合學生自行對課文重點的整理後，自行的命題與命題後，以kahoot來作總結性的活動。

教學過程中，學生討論的過程是有趣的，也值得再細緻處理。對於三年級的孩子來說，他們是剛開始接觸小組討論的訓練，所以，如何形成共識？如何分工？在這次的討論中，可以看出孩子互動中有趣的樣子。其中一組，因為分工及討論的模式尚未建立，所以另外用其他時間來跟孩子說明。

討論過程：

討論的記錄：

這是前一節課。

因為是結合公開課，後來是以kahoot來呈現比較多互動的課程。

孩子的動機是高的，但是也因為是第一次使用，所以在操作上也會有一些生澀和問題。這個部分參與的觀察員，也都有發現。值得一提的是，孩子面對自己的命題或寫下的重點被放在課程中，感覺得被重視或激勵的效果有達成。

至於比較高層次的後設認知的學習方法的建構，只能慢慢再觀察了。

公開課的過程：

跳繩教學-2：分解動作

經上次的共同備課，針對個別學生手腳協調性較不佳的部分，同儕提出「分解動作」教學的策略：甩繩至前面，跳。

就目前已實施的班級來觀察（目標為5個個案學生），有4個在老師示範、再個別說明後，就可以完成（分解式完成，到流暢式完成1次）。
另一個觀察目標，容易在甩繩時，同時出現「跳」的動作；另外，「跳」的過程，「往後拉繩」的細部動作，不明顯，所以容易跘到繩子。之後，再針對這兩個部分，再以口頭提示觀察對象進行個別動作。雖說，當場課程節結束後，沒有辦法很流暢的完成1次跳繩，但是在下午的下課時間，進行練習時，就可以完成分開 10次以上的流暢跳繩。

心得：

• 針對愈低年級，動作的細部分解，更是重要。口頭的提示及示範，以及重覆性的鼓勵及練習，對於協調性偏弱的孩子有較高的助力。
• 前置的跳躍練習，對於腳部肌肉以及「跳」的動作，是有幫助。
• 感謝楊老師前來觀課，及課後的分享討論。

1年級的跳繩教學

經過幾次的跳躍訓練（單腳跳，雙腳併跳），以及肌力訓練，終於到了和「繩子」接觸的時候。

上跳蠅是基於對低年級基本能力養成的想法。但，在幾次教學研討過程中，體育專長老師其實蠻不建議直接就切入教學，應該就「腿部肌力」以及「跳躍」能力作基本的訓練。還好有同儕的意見，在基本分解動作的訓練過程，發現一年級的孩子對於「跳」的能力，是需要額外強化的，因此，才會又在跳躍能力上分解成幾項練習活動。

今天發下了跳繩。有了基本的能力，就差「甩繩」和「跳」之間的協調了。
在幾次了練習下（1節課），約有八成的孩子可以順利完成「1次性跳繩」，六成的孩子可以穩定的完成2次以上的跳繩動作。

對於手腳協調的部分，可能下次需要針對個別同學來教學了。



備註：甩繩需留意學生彼此空間的距離，避免跳繩甩到其他同學。

感謝社群伙伴的實質建議

伯努力定律的介紹：吹球遊戲（504.505）

課程告一段落，在休業式前，安排了一些有趣的遊戲式課程，讓孩子能夠從做中學。

教學步驟：

1.觀察火車（捷運）月台上停等線的位置。
2.速度快所造成吸力的觀察（影片）
3.應用說明：「飛機機翼的構造」，「與大車保持安全距離」。

4.介紹吹球遊戲。

• 製作。
• 進行吹球競賽：各組為單位，測量個人吹球時，保麗龍球的滯空時間；時間加總為全組成績。分數多者為勝。

學生操作時的剪影：

音箱的體驗

原本課本只有利用單一大小的紙杯來體驗：音箱有擴大聲音效果。透過蒐集不同大小的紙杯（碗），以及材質的不同，體驗到音箱大小與擴大聲音的關係，以及不同材質的音箱所造成的影響。

實驗規劃：

實驗操作：