Plickers應用教學：第2.3次

因為對象是不同班級，對學生而言是第一次。

教學流程（修正）：

1.前置作業：完成題目建置（可直接由原來本建置的資料庫中配題）

2.說明要進行了解第一課學習後的「遊戲」。

3.解說如何使用碼卡（這次加上卡片擺置位置的說明：可放螢幕上；不可遮到黑色部分；愈近不會比較容易讀到）。

4.請班長發卡片，老師同時登錄Plickers平台。

5.練習題目施作（2題，第2題特別在平台設定把學生答題的答案設成顯示，以利學生修正／學習）

6.學習評估實作（共4題，並於答題後，逐題再複習）。

告訴學生大致上擺放的位置後，離開座位和卡片被遮著的情形明顯改善（手機端畫面）。

答題過程中，可以有清除填答及重置的選項（手機端畫面）。

讀到碼卡時，手機（平板）端畫面中會閃示讀到人員的姓名。左上方的名冊，也會標示答題情形（白色：未掃入答案或或答；綠色：正確答案；紅色：錯誤答案；灰色：選到沒有的選項）

教學省思：

1.有了一次的教學經驗，在帶領的過程中，流暢許多。平均1題約在20-30秒可以完成。

2.由於互動性高，即時性強，所以學生表現出的參與度也提高。由於預設各班只有四題的學習評估測驗，學生都意猶未盡。

3.左上方的名冊，可以移滑動，看到其他學生的作答情形（上次以為只能顯示14個學生）。不過，無法一次觀察到全部，所以還是有些不方便。

4.使用過程中，還是有出現相機突然發生模糊畫面（無法對焦）的情形。目前只能先行退出該題，重新進入來解決。

5.部分學童掃不進答題情形時，發現先移至其他同學（掃別區），再回來掃描，效果會比一直對著該區的某個學童的效果好。

小朋友覺得上課很開心，老師不知覺也開心了～