校園行動學習導覽的第2部曲

阿梅老師找小朋友進行認識Aurasma與AR，未來就由這兩位種子學生再教其他的學生。

介紹Aurasma

體驗AR

心智圖複習法

學期又將過半，又是定期考查的時間。
前幾年，總是教資訊課，多的是現場創作的巧思引導。對於「複習」這回事兒，就鮮少在課堂出現，充其量多是「問答教學法」來讓孩子回想之前的概念。

這學期教的是自然與生活科技領域，考試前要複習的概念多且有層次性，所興就以「心智概念圖」來輔助孩子回憶及反思之前所學，並於黑板上記下孩子的發表。

教學步驟：
1.於黑板寫下單元名稱。
2.請孩子發表本單元中有提到的重點（次概念），老師並於黑板上畫記。
3.完整次概念完成後，再讓孩子逐一針對次概念裡發表例子或次概念下的重點。老師並於黑板上畫記。
4.最後老師補充孩子完全沒有說到的地方。這部分也是孩子較容易忘記之處，可提醒孩子多留心。

由於小學的概念層次較不複雜，大多3-4層的概念引導。整個時程（包括讓孩子發表）大約在15分鐘上下可以結束（以四上觀測月亮及水生生物兩單元為例）。

校園行動學習導覽的第1槍

為了實踐校園行動學習導覽（AR）的可能，日前和心梅組長聊了一下，覺得她提出的Aurasma這個平台，似乎可以將學校的行動學習帶向另一個階段。於是，有了藍圖，再來就是實踐與試驗。

我們預定在原本學校這學期新設的電梯名畫，作為第一次測試。在期初籌組的學生資訊團隊，就有了任務：錄製名畫解說影片，並製成AR。

心梅找了她的小工兵，先處理備用平板的APP安裝，以及學校Aurasma帳號的fallow與追蹤、訂閱。我這邊則讓另一組學生透過google的共作平台來整理解說的資料。

剛好，家長委員兼學校志工：美玲媽媽（也是翔竣的媽媽），正好是美術館的導覽志工，所以特別約了時間，請美玲媽媽在中午休息抽空到學校指導小朋友在畫作（藝術品）導覽的技巧及注意事項。

當天，孩子們都受益良多（雖然有2個人不克前來）。真是感謝美玲媽媽的大力協助。

槍響了，跨出了學校行動學習的另個階段，我們期待：由孩子的學習，來創造武林行動學習的巧思及精采～

學校帳號裡的老師測試AR

和阿梅互測Aurasma

特別於中午休息時間為孩子解說的美玲媽媽

尋找校內的溼地part4：歡樂的總結活動

這個小單元教學，這堂課算是總結活動。讓孩子把之前的重點，透過老師的引導及同學的互相分享，再複習一遍。

透過線上的轉輪抽籤，孩子樂在其中。即使下課了，還願意留下教室裡。這節課，就在大家期待「布袋蓮」被抽中的加油聲中，

每個孩子都在期待著自己寫下的植物被抽到（玩得太high，唯二的照片，比較清楚的這一張也很抖哩）。


補充：孩子的學習單

尋找校內的溼地part3：整理重點的能力！？

今天的第1堂課，就是訓練孩子整理重點的功夫了，應用的是第一張學習單。
結果.....呵呵！因為沒有過這樣的教學，孩子有點摸不著頭緒，即使老師引導不同類型的內容，是出現在課本的哪一頁，還是有約一半的孩子不看分類就直接整理～

一而再，再而三的暗示加明示，終於才慢慢有點樣子。再加上影片的應用，孩子似乎比較能懂各分類的不同。

第二堂課是完成「圖像化」，同時體驗部分水生植物的特徵。由於時間因素，第二張學習單只留作課堂後的作業，期待他們能順利完成。

結合影片的重點摘要訓練

在黑板上整理到一半的重點（小茨看到老師在拍照紀錄，忙著比「耶」）

體驗活動

最後完成的學習單（擷錄部分優良學童作品），雖然孩子還是習慣把老師的「說明」當作標準答案，但在「圖像上」，展現出個人的想像及重點！

尋找校內的溼地part2：教學學習單的整備

延續之前的概念，先整理出了三張學習單：

1.透過學童在課本內容資料的整理，以及搭配老師提供的教學影片內容，完成水生植物4大類型的分類特色整理。

2.利用前一張學習單，把課本中的植物以及校園的水生植物，以自己選擇種類的方式，加以整理。

3.再利用第二張學習單，把整理好的水生植物填入分類區的16工格。就可以準備完賓果了。為了賓果更有樂趣，找了一個轉盤的線上模組。

轉盤的線上模組：http://www.classtools.net/random-name-picker/

教學概念：

• 閱讀（文本或影音）→ 摘要整理→ 圖示化重點／第1張學習單
• 重塑（反轉）概念 → 操作比對（照片及實物）／第2張學習單
• 複習與互動（加強印象）／第3弭學習單

學習單1

學習單2

學習單3